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O PERFIL DE DESENVOLVIMENTO
DOS INSTITUTOS

O Perfil do Desenvolvimento dos Institutos é uma descrição do desenvolvimento das funções cerebrais da criança normal, desde o parto até a idade de seis anos.
No passado acreditava-se que este desenvolvimento era predestinado e inalterável, como resultado de uma herança genética imposta em um planejamento rígido de tempo e seqüência.
O trabalho da Equipe dos Institutos desde 1940 até hoje, tem mostrado que não é verdade.
A ordem na qual os estágios neurológicos acontecem, está de acordo com os diferentes níveis do desenvolvimento cerebral.
O desenvolvimento destes estágios com relação ao tempo é variável e dependente, não só de fatores genéticos, mais sim de freqüência, intensidade e duração dos estímulos enviados ao cérebro pelo meio ambiente da criança, sendo a família fator vital.
Nós propomos que o sucesso de ensinar crianças desde o parto até os seis anos, é proporcionar-lhes que cada estágio deste desenvolvimento siga sua ordem normal, na velocidade mais rápida possível.
O Perfil do Desenvolvimento dos Institutos representa esta progressão, no qual nos medimos o progresso do desenvolvimento da criança.

Estágio Neurológico	Escala Etária	Capacidade Visual	Capacidade Auditdiva	Capacidade Táctil	Capacidade de Mobilidade	Capacidade de Linguagem	Capacidade Manual
VII Córtice Requintado	Superior 36 mon. Médio 72 meses Tárdio 144 meses	Leitura com total compreensão *Compreensão humana* *sofisticada*	Compreensão do vocabulário completo e de frases adequadas *Compreensão humana sofisticada*	Indendificação tátil de objetos *Compreensão humana sofisticada*	Usar uma perna no papel principal que é consistente com o hemisfério dominante *Expressão humana sofisticada*	Vocabulálrio completo e estruturação adequada da frase *Expressão humana sofisticada*	Uso de uma mão para escrever que é consistente com a hemisféria dominante *Expressão humana sofisticada*
VI Córtice *Primitivo*	*Superior 18 meses* *Médio 36 meses* Tárdio 72 meses	*Indentificação de símbolos visuais e letras dentro da experiência* *Compreensão humana primitiva*	*Compreensão de 2000 palavras e frases simples* *Compreensão humana primitiva*	*Abilidade de determinar caracteristicas de objetos pelo tacto* *Compreensão humana primitiva*	*Andar e correr no padrão cuzado completo* *Expressão humana primitiva*	*2000 palavras de linguagem e frases curtas* *Expressão humana primitiva*	*Função bimanual com uma das mãos no papel predominante* *Expressão humana primitiva*
V Córtice de Transição	Superior 9 meses Médio 18 meses Tárdio 36 meses	Diferenciação de simbolos visuais semelhantes porém não simples *Compreensão humana precóce*	Compreensão de 10 à 25 palavras e dois pares de palavras *Compreensão humana precóce*	Diferenciação táctil de objetos semelhantes porém não identicos *Compreensão humana precóse*	Andar com os braços livre da sua anterior função de equilíbrio *Compreensão humana precóse*	10 à 25 palavras de linguagem e dois pares de palavras *Expressão humana precóce*	Oposição cordical bilateral e simultânea *Expressão humana precóse*
IV Córtice Inicial	Superior 6 meses Médio 12 meses Tárdio 24 mon.	Convergência da visão resultando na percepção de profundidade simples *Compreensão humana inicial*	Compreensão de duas palavras *Compreensão humana inicial*	Percepção tatilda terceira dimensão em objetos que parecem planos *Compreensão humana inicial*	Andar ultilizando os braços na função primária de equilíbrio mais freqüentemente ao nível dos ombros ou acima *Expressão humana* *inicial*	Uso espontâneo de duas palavras que formem sentido *expressão humana inicial*	Oposição cordical em uma das mãos *Expressão humana inicial***
III Mesencéfalo	Superior 3.5 meses Médio 7 meses Tárdio 14 meses	Apreciação de detalhe dentro de uma configuração Appreciação significativa	Apreciação de sons significativos *Apreciação significativa*	Apreciação de sensação gnóstica *Apreciação significativa*	Engatinhar sobre as mãos e joelhos, culminando por engatinhar em padrão cruzado *Resposta* *significativa*	Emissão de sons significativos *Resposta significativa*	Preensão voluntária *Resposta significativa*
II Ponte de Varólio	*Superior 1 mês* *Médio 2.5 meses* Tárdio 5 meses	*Percepção de contorno* *Percepção* *Vital*	*Resposta vital a sons ameaçadores* *Percepção* *Vital*	*Percepção de sensação vital* *Percepção* *Vital*	*Rastejar de bruços, culminando por se arrastejar em padrão cruzado* *Resosta* *vital*	*Choro vital em resposta à ameaças a vida* *Resposta* *vital*	*Relaxação vital* *Resposta vital*
I Bulbo Raquiano & Medula Espinhal	*Superior do parto à* *5 meses* *Médio Parto à 1 mês* *Tárdio Parto à* *2 meses*	*Reflexo fotomotor* *Reflexo receptivo*	*Reflexo de estremecimen-to* *Reflexo receptivo*	*Reflexo Babinski* *Reflexo receptivo*	*Mover braços e pernas sem deslocar o corpo* *Resposta* *Reflexo*	*Vagido a nascer e choro normal* *Resposta* *Reflexo*	*Reflexo de preensão* *Resposta* *Reflexo*

No passado, acreditava-se que este desenvolvimento era predestinada e inalterável como resultado de uma herança genética imposta em um planejamento rígido de tempo e seqüência.

O trabalho da equipe dos Institutos desde 1940 ao presente têm mostrado que não é verdade que a ordem em qual os estágios neurológicos acontecem é uma função do desenvolvimento do cérebro, conforme estágios mais altos são sucessivamente colocados em jogo. O planejamento do tempo é altamente váriavel e depende, não dos fatores genéticos, mais sim de freqüência, intensidade e duração do estimulo enviado ao cérebro pelo ambiente da criança, sendo a familia fator vital. Nós propomos que o sucesso de ensinar crianças desde o parto ate os seis anos , e que cada estágio do desenvolvimento normal siga sua ordem normal com a velocidade mais rápida possível .Consiste na perfeição. O Perfil de Desenvolvimento dos Institutos representa esta progressão diante qual nós medimos o progresso da criança.